En los campamentos de refugiados saharauis de Tinduf, donde desde hace casi medio siglo se sobrevive al exilio impuesto por la ocupación del Sáhara Occidental, se ha desarrollado en las últimas semanas una experiencia poco habitual y profundamente significativa: niños y niñas andaluces y saharauis se han mirado a los ojos, se han hecho preguntas y han contado su realidad sin intermediarios, sin discursos prefabricados y sin jerarquías.

La iniciativa, impulsada por la Asociación de Amistad con el Pueblo Saharaui de Sevilla (AAPSS) bajo el nombre Periodistas escolares 2030. Por una escuela con cultura de paz, ha permitido que alumnado de centros educativos de Palomares del Río y Mairena del Aljarafe viaje a los campamentos y conviva directamente con la infancia saharaui. No como turistas solidarios ni como receptores de un relato humanitario edulcorado, sino como periodistas escolares, con la tarea explícita de observar, preguntar, escuchar y contar.

Más allá del titular amable, el proyecto tiene un trasfondo pedagógico y político claro: romper la mirada paternalista con la que desde Europa se suele abordar la realidad saharaui y sustituirla por una solidaridad horizontal, basada en el reconocimiento mutuo y en el respeto. No se trata de “ayudar a los pobres”, sino de comprender una injusticia histórica y escuchar a quienes la viven desde la infancia.

Durante su estancia en Tinduf, los escolares visitaron colegios, hospitales, medios de comunicación saharauis, proyectos de sostenibilidad hídrica y agrícola, así como espacios culturales como la Escuela de Cine y la Escuela de Arte. Pero lo más relevante no fueron las visitas institucionales, sino la convivencia cotidiana: compartir aulas, juegos, conversaciones y silencios con niños y niñas que han nacido y crecido en un campo de refugiados sin haber pisado nunca su tierra ocupada.

El impacto, según reconocen las personas responsables del proyecto, fue profundo. No tanto por el shock de la pobreza —para el que ya habían sido preparados— sino por el desmontaje de prejuicios: descubrir que, pese a las carencias materiales, la infancia saharaui construye su propia normalidad, ríe, sueña y proyecta futuro en condiciones extremas. Una lección que cuestiona frontalmente los discursos que reducen al pueblo saharaui a mera víctima pasiva.

Uno de los resultados más valiosos del proyecto ha sido la producción de contenidos propios: vídeos, publicaciones en redes y un pódcast grabado en directo, en el que escolares sevillanos y saharauis dialogan en igualdad, se hacen preguntas sobre su día a día y comparten inquietudes comunes. Un material que no habla sobre los saharauis, sino con ellos, y que está disponible públicamente a través de los canales de la AAPSS.

Esta experiencia cobra especial relevancia en un contexto en el que el Gobierno español ha optado por alinearse con Marruecos y normalizar la ocupación del Sáhara Occidental, incluso a costa del derecho internacional. Frente a ese silencio institucional, iniciativas como esta mantienen vivo el vínculo histórico entre la sociedad española y el pueblo saharaui, transmitiéndolo además a nuevas generaciones.

No es un detalle menor que el proyecto esté financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo: demuestra que, pese a los giros diplomáticos del Estado, sigue existiendo un tejido social y educativo comprometido con la justicia, la memoria y la autodeterminación del pueblo saharaui.

Cuando estos niños y niñas regresen a sus aulas en Andalucía y cuenten lo vivido, no estarán relatando una experiencia exótica ni un viaje solidario más. Estarán explicando, desde su propia voz, que en Tinduf hay infancia, dignidad y resistencia. Y que el Sáhara Occidental no es un conflicto lejano, sino una responsabilidad compartida que empieza —también— en la escuela.

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